1- Regarde cette vidéo
tournée par un compagnon de Calypso
2-Réponds aux questions
(je rajouterai des questions au fur et à mesure en changeant de couleur)
*Qui est Pemba?
un petit garçon de 9 ans
*Qui est Kiréu ?
Le père de Pemba.
*Que vont-ils faire et Pourquoi?
Ils vont traverser la brousse pour aller chercher une vache.
*Pour qui est la vache?
Pour Pemba parce qu'il est grand maintenant.
*Quels animaux ont-ils rencontrés?
Des femelles éléphants avec leurs éléphanteaux, les gnous, zèbres et des vautours.
*Que montre Kiréu à Pemba dans le sable?
une empreinte de Lion.
*Que fait Kiréu au début de la vidéo ? =>
Il ressemelle (remet la semelle) des chaussures de Pemba... Pour qui puisse marcher dans la brousse.
*Que promets de faire Kiréu à Pemba ? un arc avec le meilleur bois..
*Que prend Kiréu pour partir en brousse… ? sa besace (c'est un sac), son arc et des provisions
*Pourquoi Kiréu dit à Pemba de ne pas traîner au début?
Des animaux sauvages vivent autour du village… donc il y a du danger à traîner dans la brousse.
Jour 2 - Mardi 19 mai
1- Atelier Vocabulaire/Ecriture.
Pour comprendre la vidéo sur Pemba et Kiréu, nous allons apprendre les noms d'animaux
a- Dis les mots.
éléphant zèbre gnou
empreinte vautour
b- Fiche vocabulaire/écriture
2- Atelier Graphisme
Je me suis inspirée de ces productions =>
artistiques pour vous proposer ces activités sur plusieurs séances.
D'abord vous allez faire la tunique avec des algorithme en graphismes et en couleurs
3- Ateliers Explorer le monde...
Tableau à double entrées..
3- Atelier Musique et Danse
fais une vidéo toi aussi
Bonne fin de journée à Lundi pour la suite de la vidéo...
Jour 1 - lundi 18 mai
1- Atelier Vocabulaire.
Pour comprendre la vidéo sur Pemba et Kiréu, nous allons apprendre les mots un peu compliqués.
a- Dis les mots.
Afrique - Kenya - Kiréu - Pemba - case - tribu - savane/brousse
b- Fiche vocabulaire
2- Atelier Graphisme
a-Colorie la brousse en t'appliquant et en essayant de ne pas dépasser.
b-En dessous du coloriage, écris la Brousse
Pour les PS: en repassant sur les lignes et en suivant le sens de l'écriture.
Pour les MS/GS: en suivant le modèle L-A B-O-U-S-S-E
Pour les GS: s’entraîner à écrire les s et de r => (s et r en attaché)
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